小学校生活
児童理解
- ☆コラム 担任の先生は見取り上手。音楽の授業での子どもの困り感も，見取りから指導すべきことが見えてきます。
- ☆コラム 『縦の糸と横の糸』
- ☆コラム 気づいていても，ついそのままにしていませんか。子どもの困り感は一人一人違うということを。
- 児童理解
- ☆コラム 「聴く力」の指導における教師の聴き方・役割を再考します。
- ☆コラム 子どもの覚える力が低下していることに気付いていますか。
- ☆コラム 具体操作の大切さを重視するということ
- ☆コラム「小学校の教師だからこそ，つけたい力」とはについて考えます。
- 児童指導に力を入れて取り組んでいますが，なかなか受容・共感の心が育ちません。
- 天候不順のためなのか，登校を渋る子どもが増えてきました。どのような指導が大切ですか。
- 防災訓練をしていますが，今ひとつ真剣さが伝わりません。どのような指導が必要ですか。
- ☆コラム 子どもの思考力を育てるための具体的な手立てについて考えます。
- ☆コラム 入門期にこそつけたい力「想像力」と「創造力」二つの「そうぞうりょく」
- 気になる子どもシリーズ「一人一人をよく見て指導を考えるには，どうすればよいですか。
- ☆コラム～「子どもを見取るとは」について考えます～
- 最近。けんかなど友達どうしの間で問題が起きたとき，いつものように事情を聴こうとしても，子どもたちは黙っていて何も話そうとしないことがあります。なぜなのかわからず，指導に悩んでいます。
- 子どもたちの「同じです。」の声に，つい安心して授業を進めていますが，本当に考えて「同じ」と言っているのか気になります。
- ☆コラム 手を挙げないのは，学習したくないから?
- 本好きを増やしたいと考え，読んだ冊数を表にするなど，工夫して取り組んでいます。冊数の少ない子どもへの支援を知りたいです。
- 夏休み明けで，登校を渋る子どもも出てきます。保護者も悩んでいます。どのような指導が必要ですか。
