小学校生活 学級経営 若い人が育たない現状に，「なぜ」を繰り返しながら解決策がなく困っています。 新学習指導要領や学習評価など変化についていかなければと，自分自身が頑張らなければならないことが山積みです。子どもたちへの指導や配慮に落ち度がないかと常に不安です。 座席が全員黒板向きです。互いに聴き合う，高め合う授業は難しく困っています。 多くの制約の中で子どもたちはいつもと違った様子です。この時期に子どもが求める先生とは，どのような先生でしょうか。 ☆コラム 「先生方の言葉遣いについて」 ☆コラム 「返事がない...」指導の工夫 いつもと視点を変えて 最近授業中の子どもたちから緊張感が感じられません。気持ちが緩んできているのではと危機感を覚えます。 ☆コラム 「私を取り戻したい！」 学級での約束を決めて指導していますが，全体が落ち着きなくどんどん学級が騒がしくなっています。何がいけないのかわかりません。 職場の人間関係をスムーズにするためにはどのような心がけが大切ですか。 係のコーナーが雑然としてきました。片付けられない子どもが増えているようにも感じ，指導に悩んでいます。 ☆コラム 今こそ学年主任や経験者の役割を考えましょう。 自分の考えをもち工夫することが大事だとわかっていても「自分の考え」が見えてきません。つい何かを参考にして済ませてしまい，指導について考えることが苦痛になっています。 ☆コラム 人に伝わる文章を書くための工夫について知りたいです。 ☆コラム 言葉から指導を考えます。 学年主任として，学年会のもち方について具体的に知りたいです。 ☆コラム 授業の充実・子どもの成長・多彩な行事。多様な内容が山積みの秋。すっきりした生活を心がけて，この期間を乗り切りましょう。 これから12月までの期間，授業も行事も立て込み，気持ちばかりが焦ります。 初めて研究主任になりました。先生方の中に研究に対する温度差があり，困っています。 最近思いがけない問題が生じて，どのように判断してよいのか迷うことが多々あります。どのように向き合えばよいのか悩んでいます。 指導について「調べる」，「同僚や先輩に聴く」など，手を尽くして解決にあたっても結果に結びつかないことが多くあり悩んでいます。 「気になる学級」に支援に入る場合の盲点 ～ 残念な支援者にならないために ～ 初めて学年主任になりました。どのような意識で，どのような仕事をするのか悩んでいます。 週案の書き方と活用法について教えてください。 ☆コラム これまでの指導を振り返り，夏休みまでの見通しをもちましょう。 ☆コラム 座席を見直して，相手意識を育てましょう。 ☆コラム そんなに自分を追い込まないで!!! 先輩や同僚，数々の書籍を参考にしてもうまくいかない。この一年間を振り返ってみるとこんなことを感じ，来年に向け不安を抱えています。 ☆コラム 教室は大切な生活の場です。 季節感を大切にしながらも，清潔に環境を整えましょう。 子どもたちに座席を決めさせるには，どのような考え方がありますか。 指導の意図を重視していると，同じ子どもどうしがいつも一緒の座席になりがちで困っています。 夏休み明けの子どもたち。入学当時に戻ったような生活ぶりで，これまでに指導した力がついているのか心配です。 夏休み明けの学級経営で，見通しをもつためにはどのような準備が必要ですか。 シリーズ：授業の質を高める 学習形態の工夫 体験学習ではボランティアとして子どもの指導ができましたが，担任として学級をまとめていくことがうまくできません。休み明けに不安を感じています。 子どもから「○ちゃんの方ばかり見てる。」と指摘されました。全員をみるための工夫が知りたいです。 一日にしなければならないことが山積みです。運動会の練習など行事関係の連絡を子どもに伝え忘れることがあり，どうしてよいか困っています。 新年度に向けて，春休みにしておくことを教えてください。 ☆コラム 入門期の教師にとっての健康長寿 夏休み明け前にしておくことを教えてください。 夏休みの作品を展示します。よい指導に結びつく，工夫を教えてください。 夏休みの宿題や作品を集めますが，いつも返却に手間取ってしまいます。 正しい価値観を育てるためには，何を基準に指導するのがよいのか迷うことがあります。 子どもたちが，黒板にいたずら書きをして困った経験があります。入門期ではどのような指導が必要ですか。 時間割や持ち物を間違えてくることがよくあります。どのように知らせたらよいですか。 夏休み頃までの入門期の指導の見通しをもちたいのですが，具体的にわかりません。 学級目標の作り方に悩んでいます。作り方と活用の仕方を知りたいです。 週案を書いて提出していますが，実際の指導とは結びつきません。 子どもへの伝達や指導を『正確にする』には，どのようにすればよいのか具体的な方法がわかりません。 ☆コラム 教師の役割と言葉 授業が計画通りに進まず，年度末までに終わるか心配です。 落ち着いて学習に取り組める教室掲示の見直しをしています。 手を挙げる子どもが限られてきて，つい同じ子どもばかり指名してしまい，学習が全体に広がりません。 教室の中が常に騒がしく，落ち着かない状態が続いています。大きな声で注意すると，少し静かになりますが，すぐまた大きな声で勝手に話し始めます。 初めて子どもの前に立ちます。一年間の指導を見通しておきたいと思います。すぐ取り組めることから教えてください。 入学後初めての懇談会があります。教室掲示に楽しい企画を工夫したいのですが。 子どもの言動や行動を「これはいけないことではないかな。叱らなければ。」と感じても，指導を迷うことがあります。「何を」「どのように」指導すればよいのか教えてください。 ☆コラム 学習者は先生？ 学習のゴールはどこ？ ☆コラム 力をつける公式?! 気づかせる→意識化する→習慣化を図る⇒そして鍛える 朝の時間をどのように使っていますか。朝会や集会など，決まっている日以外は何となく時間が過ぎています。どのように活用できますか。 朝の会で歌っていますか。～学級経営に生きる音楽科の取り組み～ ☆コラム 学び続ける教師でいよう ～脳科学や生命科学を活用していますか。～ ☆コラム ［Step by Step］の特徴は，「なぜ」にあります。 ☆コラム 「学級づくりは人間関係づくり」 毎日遅くまで仕事をしても仕事が山積みで，休日にも出勤しています。家事をする時間も余裕もなく，健康面でも心配です。仕事と生活とのバランスをとる方法を教えてください。 用事や体調を崩すなど，教師が，どうしても休まなければならないことがあります。そんな時，子どもたちには何も説明しないでよいでしょうか。 ☆コラム 指導のポイント聴く力を育てることのできる教師になるために 学級活動では係を決めて活動していますが，教師のお手伝い的な活動になりがちで気になります。どのような指導が必要ですか。 最近，事故や怪我が多くなってきました。子どもたちは，いつも通りの生活をしていて，特に仲が悪いなどの理由ではありません。 指示や話がなかなか伝わりません。入門期の子どもへの言葉づかいは難しく感じます。わかりやすく伝えるためには，どのように工夫したらよいですか。 子どもどうしが認め合い・高め合う，「共に育つ学級づくり」を目ざしていますが，うまくいきません。何をもとに考えるとよいのでしょうか。 初めて1年生を担任します。入学式の前日。教室の準備をします。気をつけることはどのようなことですか。 朝の会や帰りの会の進め方がわかりません。高学年のように日直からの連絡や欠席者の確認ぐらいです。 連絡帳の返事を書くときに，気をつけることを教えてください。 朝からたくさんの連絡帳が届きます。短時間で適切な処理の仕方を知りたいのですが，どうすればよいですか。 生活 教科書・教師用指導書 教科書内容のご案内 教師用指導書 デジタル教科書 拡大教科書 学習資料・指導資料 指導計画・評価関連資料 指導資料 学習資料 コラム 生活科Q&A お知らせ 訂正情報 関連書籍 学びのチカラ e-na!! 教師用指導書Myデジタルシリーズサポート デジタル教科書・教材ユーザーサポート Educo エデュコ
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